Protección contra incendios con base en la NFPA 101 y NFPA 10 para institutos educativos, escuelas y universidades

Curiosamente en días recientes se dio un evento no sé si ustedes ya vieron este este video escucha Y ve la conmoción que se formó cuando cinco niños de cuarto grado y su maestra acabaron así envueltos en llamas mientras estaban realizando un experimento de ciencias naturales en su escuela los menores estaban mezclando productos químicos cuando de repente se prendieron en fuego ahí están viendo a
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uno de los niños que que se llevó la peor parte sabemos que los estudiantes y su maestra fueron hospitalizados con diversas quemaduras y la realidad es que no quisiera ser tan amarillista Este es un accidente que pudo quizá haberse prevenido teniendo los medios adecuados o las consideraciones correctas de protección contra incendios no eh algo que podemos observar durante el la evolución del video justo es que a pesar de que eh vaya se está trabajando con líquidos combustibles no hay ningún tipo de contenedor o algo que pueda evitar que
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se llegaran a derramar De hecho están directamente sobre el escritorio este los líquidos también la la bueno no no no están bien cerrados quizá í hubo una mala operación y manejo y por otro lado también Pues quizá el descuido en en preve no que siempre que se va a utilizar fuego digo No deberíamos de temerle sin embargo debemos tener las consideraciones correctas el respeto adecuado para evitar que pueda sufrir un accidente mayor no este es uno de los casos que bueno Están como muy recientes ahorita en redes y bueno por acá en México también
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tenemos otra situación similar digo en este caso en particular me gustaría Resaltar algo muy importante o sea no sé si pudieron percibir pues En dónde se inició el fuego Eh Al parecer fue en la casa o en donde estaba habitando el conserge eh las acciones no de cómo reaccionó el equip el el las personas que detectaron el fuego que hicieron ese primer análisis cuando percibieron el olor curiosamente en lugar de activar un sistema de alarma y notificar a los cuerpos de emergencia la primer reacción Pues fue llevar la comunicación hacia la
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directora Y de ahí pues promover eh que se activara Ahora sí el el sistema de emergencias no este sin embargo pues esto evolucionó Más allá de la del de de justo el área donde se inició el fuego y bueno terminó afectando otras áreas eh curiosamente una de las condiciones y y disculpen que no tenga aquí el reporte o el análisis justo de las conclusiones que que de este evento en particular sin embargo eh algo que caracter caracteriza perdónenme latinoamérica Es la falta de información eh de seguimiento en cuanto a qué
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realmente fue lo que falló o si un problema eh eh Por digo si si si el problema se debió a no seguir las reglas o las normatividades de seguridad de mantenimiento de equipo eléctrico o incluso de toda la instalación de protección contra incendios O aún y cuando se hayan seguido De cualquier manera se dio este eh evento que terminó en daños cuantiosos no y que más allá bueno Afortunadamente no se dieron una situación de daño físico a a los estudiantes sin embargo Pues el el perder las aulas el perder el tiempo que
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se pierde también en poder recuperar la escuela eh y tenerla al 100% pues es es algo que debemos tener en consideración como parte de los daños que pueden llegar a ocasionarse eh insisto más allá solo del daño las personas que sin duda es lo más importante también hacia la infraestructura y bueno los paros de operación que pueden generarse no eh finalmente quería compartirles este otro tercer eh video Este es de fundación mafre para ver cómo cómo se debería actuar si se si se produce un incendio en un colegio eh vamos vamos a
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adelante con esto sabrías Cómo actuar si se produce un incendio en tu colegio es muy importante que sigas una serie de pasos ordenados para poder evacuar de forma segura a todas las personas en el menor tiempo posible Si ves O Hueles a humo avisa rápidamente a un profesor cuando oigas la alarma sigue las instrucciones de los profesores Y si estás en el patio no vuelvas a clase sal del aula sin llevarte nada que pueda estorbarte a ti o a los demás si notas que falta algún compañero avisa a un profesor el responsable de la evacuación dejará una
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papelera delante de la puerta de la clase para avisar de que ya está vacía cuando hayas salido de clase no vuelvas atrás a recoger nada ni avisar a nadie camina en fila pegado a la pared sin correr gritar ni dar empujones durante la evacuación No te separes de tu grupo y tampoco cuando hayáis salido al patio o a la calle cuando salgas del colegio no te quedes junto a la puerta y mucho menos delante de ella entorpeciendo la salida de los demás ante cualquier emergencia o situación de riesgo llama al 112 recuerda tienes que ser rápido y
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ordenado a la vez de esta forma la emergencia se resolverá de la manera más sencilla para todos existo Este no es un video mío como tal es algo que tomé de fundación mafre les dejo por aquí los links y bueno los van a tener disponibles en posteriormente en los videos o la presentación me gustaría preguntar si es que notaron algo en particular respecto a extintores en este video y por ahí Si quieren escribir en el chat eh adelante no mencionaron los extintores correcto Jaret es correcto y y es curioso porque creo que cuando pensamos
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en protección contra incendios en términos generales el extintor es uno de los primeros elementos que vienen a nuestra mente sin embargo es correcto o sea en este caso en el tema de colegios Pues el extintor no se vio realmente no se promueve como tal el uso combate del fuego con extintores y más bien se enfoca la comunicación y por ahí igual si me ayudan en el chat qué fue lo que ustedes pudieron percibir Hacia dónde se enfoca la comunicación en protección contra incendios en centros educativos al menos en este video y ahorita podemos
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seguir un poquito más adelante por ahí una manita levantada a ver señor Kevin qué dice el Señor Kevin Si vemos que en esa parte del video en vez de buscar un histor cual no había fueron directamente a la directora una persona mayor a cargo para que pudiera actuar y bueno ella lo que dijo salir en orden Pero para ese momento ya seguramente el fuego quiera pero puede hacerse más correcto y y aquí voy a relacionar ambos videos justo es correcto en el primer en el video anterior lo que vimos Es que la reacción fue detectamos el
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fuego le informamos a la directora e inmediatamente procedimos con el tema de la salida por ahí veo otra manita de Enrique 106 adelante por favor Aló adelante adelante Mira eh según los videos solamente hablan de procedimientos de plan de contingencia o plan de emergencia eh pero no hablan de uso de extintores o nada de eso procedimientos nada más evacuación nada más no hablan otra cosa no mencionan a los extintores o si alguien está a cargo de los extintores nada nada de nada Es correcto y Aquí vamos a ver más adelante también este
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tema veo dos manitas levantadas vamos a dejar que participen y de ahí Muchísimas gracias este Enrique y y adelante por ahí con las otras her manitas no sé Amelia si me ayuda para saber quién usted designe el orden o cómo están Okay Eh señor Yaret usted Hola adelante señor Yaret gracias buenas tardes a todos un gusto estar aquí este nada más mencionar pues que me llamó la atención esa parte de que no no promueven el uso de extintores quiero pensar pues es porque su comunidad es infantes y Pero bueno tienen a los
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maestros es lo que no me cuadra y tal vez espero resolver esa duda ahorita en la capacitación porque Bueno si lo comparamos con un centro una empresa una planta pues inmediatamente sí se da la evacuación pero el control del incendio también y aquí no y no no termino de entender por qué hasta ahorita claro Muchísimas gracias justo justo ese es un punto muy importante y sí lo vamos a abordar y y y creo que como mencionabas es uno de los puntos que son como más eh de mayor discusión pero digo nada que con una buena conversación no podamos
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arreglar y llegar acuerdos al consenso por ahí hab una manita más el señor Enrique adelante señor Enrique señor Enrique señor Enrique aun señor Enrique a las dos el señor Enrique se olvidó de nosotros adelante Dan no muchísimas gracias entonces vamos a dar continuidad aquí a la presentación pero es correcto realmente como mencionan en el chat también efectivamente el el enfoque está más en eh reconocer la alarma y proceder inmediatamente a la evacuación con varias consideraciones no por ahí me hacían mención de bueno no se menciona
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la señalética y demás lo vamos a tocar abordar la realidad es que la señalética siempre es importante eh sin embargo es correcto realmente no se promueve o no hay un enfoque directo eh en en eh promover el combate eh el combate del fuego No aún y cuando sea en su etapa inicial y bueno vamos a a a ver porque acá más adelante eh Cuando hablamos de nfpa 101 el código de seguridad humana vamos a identificar cuatro metas cuatro metas específicas la primera correcto es el eh la protección contra incendios Y prácticamente si se
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dan cuenta estamos enfocando toda hacia la protección de ocupantes y mejorar también su capacidad de supervivencia es decir aún y cuando el objetivo es correcto es protección contra incendios vamos a dar eh la la meta principal de todo este código es proteger a los ocupantes y mejorar su capacidad de supervivencia en el aspecto de incendios vamos a observar también que no nos limitamos únicamente aún y cuando es la de la asociación Nacional de protección contra incendios en Estados Unidos no nos limitamos únicamente al fuego sino
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también a otras emergencias similares en las que los sistemas pueden ayudarnos también a protegernos en ese otro tipo de condiciones eh emergencias también con materiales peligrosos y vamos a ver un último punto que se llama aquí movimiento de personas estas metas están en el capítulo 4 4.1 del código de seguridad humana justo después de las definiciones vamos a encontrar que estas son las metas de el código de seguridad humana es decir insisto Más allá de la parte únicamente de protección contra incendios que en específico está
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enfocado en proteger a los ocupantes y mejorar capacidad de supervivencia tendremos también las emergencias similares atención emergencias similares emergencias señor Daniel Disculpe señor Daniel hay la barra del zoom está tapando el título de su diapositiva ya se escondió no es la barra ahora ahora la barra está en el medio de la diapositiva Ah caray Yo ya no veo ninguna barra aquí en mi presentación Listo Ya está ya está excelente mil disculpas y muchas gracias Amelia entonces Estas son las cuatro metas las metas cuatro metas en el
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código nfpa 101 del código de seguridad humana resalto esto porque son consideraciones que después vamos a abordar un poquito ya en la parte del sistema de detección y alarma y puesta emergencias de cómo es que los equipos que nosotros sugiramos para poder proteger un área determinada en este caso los centros educativos pues deben tener estas metas en consideración ahora bien Cuáles son los objetivos vamos a retomarlo nuevamente protección de ocupantes integridad estructural aquí ya nos referimos a la estructura como tal
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del edificio la se insiste en el tema de protección contra emergencias con materiales peligrosos habrá otros temas de seguridad y aquí nos referimos también Bueno a la seguridad pues contra vandalismos contra algún otro tipo de eh percances no que pueden también eh eh poner en riesgo la seguridad del del Centro Educativo o de las personas dentro del Centro Educativo y uno de los objetivos có para hacer perdón un uno Perdón perdón uno de los objetivos finales que marca el código de seguridad humana en nfpa 101 es la efectividad de
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los sistemas y Aquí vamos a ahar un poquito más hasta aquí No sé si si vamos bien prácticamente tenemos ciertas metas que debemos lograr con al cumplir con este código y objetivos puntuales que debemos tener siempre en mente en las recomendaciones de protección en este caso repito los objetivos son protección de ocupantes integridad estructural protección contra emergencias con materiales peligrosos que aquí seguramente les puede hacer sentido Eh pues es el experimento no que veíamos en el primer video eh aspectos
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de seguridad adicional y efectividad de los sistemas eh aquí resalto un poquito nada más aspectos de seguridad por ejemplo algo que es relevante eh seguramente Ustedes han visto que desafortunadamente en Estados Unidos y y en algunos otros países pero más en Estados Unidos se ha dado mucho el tema de tiroteos y justo los sistemas de incendio de de alarma de incendio se utilizaban como un mecanismo donde pues se activa la alarma todo mundo sale y bueno desafortunadamente se aprovechaban esos espacios para hacer un
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mal uso del sistema en ese sentido pues este tipo de de cambios en los comportamientos Eh pues no solo de las personas al interior sino de quien quiere hacer daño Pues también han hecho que que cambien los objetivos eh del mismo eh sistema de de código de seguridad humana no para tener este tipo de consideraciones adicionales y bueno la efectividad de los sistemas Aquí sí vamos a a ahondar un poquito más porque a veces también lo perdemos de vista realmente la efectividad de los sistemas se refiere a que de estos equipos o
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sistemas que utilicemos deben ser efectivos para mitigar un riesgo o condición para la que están siendo utilizados eh deben ser confiables y deben mantenerse en el nivel para el que fueron diseñados para operar y también deben permanecer en funcionamiento nuevamente deben ser efectivos para mitigar el riesgo o condición para la que están siendo utilizados aquí los niveles de efectividad la realidad es que dur dentro de todo el código en nfpa y bueno las referencias adicionales que están incluidas en el código nfpa 101
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vamos a observar que en general cualquier sistema que se recomiende para cumplir con el código debe estar eh cumplir con con alguna referencia incluso de fabricación digamos que en términos sencillos normalmente nos obliga a contar con equipos certificados y y y aquí hago un paréntesis importante porque he tenido esta discusión también con con muchos colegas En donde me dicen Es que la certificación realmente es un sellito ahí nada más en los equipos la realidad es que la certificación Justo nos ayuda para garantizar un nivel
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óptimo de efectividad o mínimo de efectividad en algunos casos eh Y que efectivamente ese producto sirva para mitigar el riesgo que yo estoy diseñando voy a hacer mención de un tema que es justo de los extintores aunque no bien han mencionados los vamos a tocar también más adelante pero es muy común en Latinoamérica encontrarnos con extintores que sin pasar por certificación están ubicados en los centros de trabajo en oficinas en colegios pero realmente no tenemos una medida para saber qué tan efectivos son en el combate contra incendios de De tal
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suerte que hemos ustedes mismos los han visto seguramente al descargar un equipo directamente en un fuego a veces no logran ese objetivo primario que es la extinción aún y cuando descarguen en cierto tiempo aún y cuando tengan el alcance de de descarga realmente no mitigan el riesgo o la condición para la que deben estar siendo utilizados entonces aquí cuando hablamos de deben ser efectivos prácticamente debe haber un link directo con Okay debe haber una certificación o acreditación preferentemente de Tercer tercera parte
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para avalar que ese sistema efectivamente sirve para mitigar ese riesgo o condición que que para lo que lo destiné eh o que va a ser utilizado eh justamente adicional a la efectividad entra el nivel de confiabilidad no cómo ganas ese nivel de confianza en ocasiones hemos visto algunas soluciones alternas no listadas o o sin ningún tipo de cumplimiento que pareciera que pueden cubrir seguramente les deben venir a la mente de algunos otros equipos que bueno se se muestran videos de marketing donde Pues si pueden extinguir las llamas en x
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condiciones pero realmente no hay una certificación que nos permita evaluar su efectividad y comparar esa efectividad con un riesgo ya real y en ese sentido es donde debemos empezar a evaluar pues qué tipo de recomendaciones Nosotros también establecemos para poder crear ambientes más seguros Eh Al final vamos a mantener con un tema del mantenerse en el nivel para que que fueron diseñados para operar aquí esto es importante porque el tema del mantenimiento eh En algunos países se desvincula de las recomendaciones del fabricante con esto
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me me refiero a que hay reglamentos locales particularmente en México en donde el reglamento de mantenimiento eh para los equipos contraincendio Eh ya sean sistemas o equipos portátiles pues realmente no no no no exige que se verifiquen las condiciones que El fabricante pide para mantener este el equipo dur a lo largo de su vida útil y en ese sentido hay que tener cuidado digo refiriéndonos a nfpa 101 Pues nos hace esta referencia de siempre hay que considerar esos criterios de diseño que vienen desde El fabricante y que se
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deberían de mantener a lo largo de la vida útil del equipo y finalmente permanecer en funcionamiento no cómo garantizo yo que un equipo permanezca en funcionamiento digamos que la lógica más sencilla es si yo sigo las instrucciones del fabricante la persona que diseñó el equipo equipo Pues técnicamente debería mantener las condiciones o permanecer en funcionamiento sin mayor problema obviamente habrá algunas condiciones ambientales que debemos cuidar eh servicios para los equipos En cuanto a periodicidad frecuencia y tipo de
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servicio pero eh si logramos mantener todo este esquema desde la fábrica hasta el usuario final a lo largo del tiempo pues deberíamos garantizar que siguen o que permanecen en el funcionamiento óptimo entonces recordemos la efectividad de los sistemas cómo lo mido Pues bueno de entrada debo saber que un sistema Es efectivo para mitigar un riesgo en el para o condición para la que está siendo utilizada debe mantenerse confiable y con mantenerse también con criterio de diseño para el que para el que se diseñó de la forma en
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la que se diseñó para operar y permanecer en funcionamiento a lo largo del tiempo vamos a ver que las opciones que existen dos tipos de opciones de cumplimiento general dentro de todo el código de nfpa 101 uno es la prescripción y aquí me permití utilizar una imagen de de una receta de doctor donde Pues justo es como está en el código si yo sigo ese código pues lo estoy cumpliendo sin mayor problema sin embargo existe la alternativa de evaluar el cumplimiento en función del desempeño Aquí sí se involucran Eh pues digo ya no
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ya más a lo mejor tengo una una situación donde el código pues no me permite cumplir con el código al 100% pero Entonces debería yo contar con elementos a través de personal experto que me pueda hacer una recomendación para evaluar si un sistema es tiene el desempeño adecuado ante la circunstancia particular que yo tengo en un centro educativo determinado eh en general por ejemplo en estos me refiero a insisto la prescripción el código tal cual me va a dar ciertas recomendaciones donde pues si yo las sigo al pie de la letra ya estoy
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cumpliendo sin embargo existe esta otra opción donde no quiero seguir el código literal tal cual y quiero quiero desarrollar una solución pues que sea específica para la condición que yo tengo en mi Centro Educativo Entonces sí existe la opción de evaluar el desempeño sin embargo debe haber todo este proceso donde un experto haga la evaluación del desarrollo de este criterio de desempeño se hagan las pruebas de ición y obviamente la autoridad competente Pues avale todo este proceso para decir Ah Es correcto la solución que tú estás proponiendo es
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adecuada para mitigar el riesgo o condición que quieres proteger eh obviamente pues es un proceso quizá un poquito más largo más tedioso y bueno la realidad es que ya en un tema legal este pues involucra una mayor responsabilidad Incluso en cuanto a las decisiones que estás tomando para proteger ese Centro Educativo bajo esas condiciones de desempeño particular entonces la realidad es que en general Pues nos vamos a ir más por la prescripción porque es un mecanismo sencillo que se ha trabajado a lo largo del tiempo y que
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nos va a dar varias recomendaciones y ahorita vamos a ver eh justo dentro de la prescripción qué es lo que el código 101 maneja como de requisitos de protección aquí tenemos eh requisitos fundamentales y aquí seguimos dentro del capítulo 4 apenas de la del 101 eh prácticamente me me va a establecer el eh como uno de los requisitos fundamentales El contar con medios de protección múltiple por ejemplo los medios de detección de incendios El contar con detección automática y detección manual ya me agrega una protección múltiple para iniciar una
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condición de alarma este y en general en todos los mecanismos que utilicemos de protección para una determinada circunstancia debemos tener la consideración de contar con más de un elemento para cubrir o mitigar esa esa situación en particular eh adecuación de los métodos de protección eh aquí Este es también importante y y vamos a empezar a tocar un poco esa parte el el tema de los extintores vamos a ver que es probable que dependiendo del carácter de la ocupación y de la carga de fuego que esto es no no se trata más que
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dependiendo de la evaluación de riesgo que yo tenga en un centro educativo determinado pues puedo ajustar yo mis niveles de protección para poder cubrir ese riesgo no todos los centros educativos van a tener las mismas cargas de fuego o no todas las áreas incluso dentro de un mismo Centro Educativo tendrán eh los mismos materiales combustibles o riesgos y en ese sentido cada área Podría tener distintos criterios de protección capacidades de los ocupantes y este me permití marcarlo en rojito porque viene al de la mano con la uno de
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los puntos de Por qué no se mencionaron los extintores dentro de los vdeos como estas recomendaciones en centros educativos la realidad es que sí eh eh Y ahorita lo vamos a ver no es algo que diga yo nfpa tiene este este criterio desde el 2017 y ahorita les comparto estos vínculos pero justo las capacidades de los ocupantes es algo que nos puede limitar o o incluso hasta crear una condición de riesgo propia para los ocupantes cuando hablamos de centros educativos y ahorita vamos a ver más detalles eh eh Pues no solo son e
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para edades preescolares de hecho se abarca hasta eh prepar eh Y incluso algunos centros de Cuidado o guarderías para adultos mayores entonces las capacidades de los mismos ocupantes también pueden verse afectadas y debemos tomarlo en consideración para la recomendación del equipo que vayamos a utilizar por ejemplo y voy a hacer un paréntesis cuando hablamos de extintores en particular ya sea en una oficina en una escuela o en lugar donde vayamos a hacer una recomendación es muy común que algunos códigos locales exijan un tamaño
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pues entre más grande el extintor mucho mejor va a ser el desempeño sin embargo si no consideramos las capacidades físicas de los mismos ocupantes es probable que un extintor muy grande Incluso se vuelva inoperable para las personas que están más cercanas a poder utilizar el equipo y al final se pierda pues el objetivo de la protección No por qué Por por deficiencia o falta de de de capacidad para poder mover ese tipo de equipos pesados ahora bien estos digamos son las primeras dos consideraciones Tenemos también la cantidad de personas
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expuestas la protección contra incendios disponibles que aquí ya veremos qué mecanismos tenemos este si Contamos con rociadores o con algún otro tipo de sistema de de de de extinción capacidades del personal de respuesta que aquí ya hablábamos vamos a hablar también un poco de las brigadas no O sea realmente qué tan bien entrenadas est mi personal y cuáles son sus mismas capacidades no tanto psicológicas como físicas al uro hay tipo de construcción del edificio o estructura Bueno también vamos a evaluar que dependiendo de los materiales de los
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que esté construido también un equipo la altura eh y su altura tenemos que considerar distintos formas de proteger eh o se protegen de forma distinta cada una de estas eh construcciones y bueno otros factores necesarios para suministrar a los ocupantes un grado razonable de seguridad la realidad es que esto nos deja muy abierto el el esquema y pues PR amente es Eh pues estar con tener mente abierta para poder identificar riesgos que a lo mejor no estén escritos en el código pero que pues en un determinado espacio podamos
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encontrar y finalmente medios de egreso No ya y aquí igual resaltando o sea algo a lo que se da mucha más preferencia o nivel de importancia dentro del tema de centros educativos siempre va a ser el contar con medios de egreso o esc para garantizar o salvaguardar la la la seguridad de las personas que están dentro de estos centros Entonces estos son los tres requisitos fundamentales que están marcados también en nfpa 101 el numeral es 4.
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5 en la mayoría de diapositivas les pongo el numeral y esto se refiere a el el numeral de nfpa 101 si cambiamos el código va a decir el código específico nfpa 10 por ejemplo capítulo 6 o cosas por el estilo Pero esto les Sirve también para sus notas el saber es s seguimos hablando de fpa 101 y bueno particularmente por qué no se hablaba del tema de extintores o el combate contra incendios pues aunque sea por parte de las brigadas la realidad es que cuando hablamos de centros educativos pues vamos a pensar siempre en eh Hasta edad preparatoria en general
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y corríjame si me equivoco pero casi en todo latinoamérica pues la la la edad e o una persona se convierte en adulto Eh pues después de los 18 si no es que hasta los 21 años por ahí Creo que te tengo ese concepto en general y bueno menores los menores de edad no que ya sería desde recién nacidos hasta esta hasta este criterio de este los 18 o 22 años eh tenemos este este criterio esto es la posición de nfpa respecto al entrenamiento para uso y operación con extintores en en los niños la traducción es literal yo no lo no no le metí en
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mano es una traducción que pueden encontrar en la nfpa.org en el journal de latinoamérica incluso también está disponible y bueno tal cual dice no deben recibir capacitación los niños no deben recibir capacitación sobre cómo operar extintores de incendios portátiles enseñar a los niños a usar extintores de incendio portátiles va en contra de los mensajes de la nfpa de salir y permanecer fuera si hay un incendio es decir el mensaje que la nfpa lanza hacia los niños es tú debes detectar la alarma o en caso de que
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detectes el el fuego debes salir y permanecer fuera si hay un incendio hay un mensaje adicional donde bueno Y notifica obviamente a una persona adulta o cuerpos de emergencia para que ellos puedan atender el incendio no A qué se debe esto y de hecho la misma nota nos lo indica el problema es que los niños no tengan la madurez para operar correctamente un extintor y esto hablamos tanto madurez psicológica como madurez eh física eh incluso aquí dice O decidir si un incendio es lo suficientemente pequeño como para
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pagarlo con el extintor y aquí está el mensaje clave y bueno personalmente les Quiero compartir una anécdota yo tengo ahorita una sobrina de 3 años eh y justo mientras teníamos esta conversación una conversación respecto al combate del fuego eh Ella decía no con una eh hicimos una pequeña fogata y bueno ella quería pagarlo y pues su primer reacción fue traer un vasito pequeño de agua para pagar una fogata que bueno Ya llevaba tiempo este prendido y para mí fue como ese click no donde Ah pues es correcto o sea su apreciación en una niña de 3 años
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Pues que es muy pequeñita eh No es la adecuada no para poder saber que esa cantidad de de de este de agente extintor Pues no va a ser suficiente para mitigar ese riesgo entonces eh insisto Esto es lo que dice nfpa son sus recomendaciones sé que hay muchos grupos en Latinoamérica incluso aquí en México eh En el gobierno hay muchos programas donde eh se eh se le enseña a los menores de edad a utilizar los extintores a no tenerles miedo sin duda estoy de acuerdo en eh ayudarlos a familiarizarse con el equipo con las
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alarmas incluso para saber cómo reaccionar Pero bueno aquí está el criterio de nfpa Yo también digo tengo hijos pequeños uno de 2 años 3 años dos años ya y otro de ocho y bueno mi sobrinita de tres y la realidad es que es un mensaje que quisiera compartirles o sea tengamos este cuidado ayudémoslo a madurar de forma más rápida para poder evaluar ese nivel de riesgos y bueno en su caso la recomendación es salir y permanecer fuera si hay un incendio y obviamente pues notificar a alguien que pueda tomar ese ya el combate activo no
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hablando de las brigadas contra incendio y demás eh Hay algunos comentarios la verdad es que justo me me me interesaría escucharlos por ahí este Amelia si me ayuda no sé si hay manitas levantadas o solo son este comentarios Bueno hay una sombra otra vez de esto no nos deja ver el título y hay una ahora en el medio ya listo perfecto Vale y tiene la manita levantada señor tiene que decir señor somos tod Hola otra vez Buenas tardes este pues me sorprendió lo que comentaste ingeniero y y creo que coincido contigo Nada me queda una duda
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porque luego le damos este obviamente servicio a escuelas y de hecho ya no sé si lo veo como un error si he llegado a capacitar este estudiantes este y alguna otra ocasión partícipe de de niños más pequeños no entonces ahorita me a pensar en esa parte nada más sin embargo este cuando cuando están las o personal doente Son maestras verad en este en kinder o en preescolar no se forman bueno Es recomendable o no según la nfpa o tu propia experiencia formar brigadas que tal vez ella qui eran por ahí hacer una contención ellos o ellas no ya en
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primaria y prepa y pues demás son son mixos no los los géneros masculino y femenino no sé qué me pudieras opinar ahí ingeniero claro yared y muchas gracias por el comentario Mira justamente esta esta diapositiva parte uno de mis objetivos en esta plática era traer o llamar la atención hacia este punto que sin duda es importante tener en consideración no esto de la madurez mental y física para poder combatir un incendio nfpa nos recomienda no que cree que los su posicionamiento es que los niños y esto es menores de edad y pues
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aquí en México legalmente es hasta los 18 años no deben recibir este tipo de capacitación sobre cómo operar extintores sin duda no queremos En ningún lugar dice que no debe haber extintores en los centros educativos este y bueno nfpa cubre prácticamente todas las ubicaciones Y sí efectivamente las brigadas en adultos como son los maestros el personal docente el personal de de intendencia este sin duda pueden recibir la capacitación y efectivamente tendrían Ya esta madurez para poder eh eh extinguir el fuego ya de con equipo
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de primera línea no con los extintores entonces insisto el mensaje no es quiten los extintores de todos los centros de educativos solo es eh evaluemos Qué tipo de capacitación le damos a los niños Respecto a los el uso de extintores no el la operación tal cual de estos equipos señor Daniel déjeme tratar a ver si puedo solucionar cuando usted comparte trate de otra vez compartir la pantalla y hay una opción abajo en la parte inferior donde dice este sobre transmitir el sonido al lado hay otra que dice optimizar el video
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allí le quita el chulito y ya no aparecen esa sombra es posible quita el compartir pantalla aj O sea a ver otra vez compartir pantalla selecciona d comparto sonido pero no no optimizo creo que ya está ahí perfecto ya está ahora sí vamos a ver si con eso listo Señor Alejandro adelante Gracias gracias yo creo que en base al comentario que están realizando la el personal capacitado debe de ser el de la institución como bien los dices eh los niños no pueden estar preparados para un combate primario de de un conato más sin
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en cambio el personal que está en la institución sí debe de estar capacitado y en México es uno de los problemas con la cual tenemos que el administrativo maestros etcétera no cuentan con esa capacitación de acuerdo de acuerdo y aquí justo vamos a hablar también sobre ese tema de capacitación abrigadas y vuelvo a insistir aquí mi intención era compartirles la posición de la nfpa sin duda puede haber colegas que difieran no la realidad es que hace poco no menos de un mes tuve una discusión al respecto en donde pues me argumentaban Pues es que
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yo prefiero que mi que mi propio hijo no pueda eh si ya está en una situación donde tiene está expuesto al fuego pues lo pueda combatir y ya evitar un daño la digamos hasta la pérdida de la vida no Y la verdad es que entiendo ese posicionamiento sin embargo creo que si damos preferencia al tema de reconocer las alarmas o reconocer un fuego salir y permanecer fuera para notificar a las brigadas Pues de entrada ya estás reduciendo un riesgo Pues de de de en un muy alto grado no y dejando muy poquita posibilidad de que pues quede
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Atrapado y ya tenga que utilizar el extinto Y bueno ya será una cuestión más como de de de último recurso No particularmente yo también cuando empecé en este negocio Pues enseñaba a mis hijos y todo pero después Empecé con este criterio no hace ya Algunos años digo esto la publicación es del 2017 entonces eh Y bueno pues es algo más a traer en consideración no Este pero sí coincido En realidad las brigadas el personal docente personal de intendencia sin duda deberían estar preparados para utilizar los equipos pero ya son adultos no ya no
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son considerados como niños entonces les dejo de todos modos la la la la red la la la fuente de la información incluso lo recientemente lo consulté ayer para ver si no había cambiado algo en este criterio pero pues no no el el posicionamiento sigue siendo el mismo no este pero pero muchas gracias por los comentarios y bueno eh Espero que lo puedan tomar en consideración en en sus pláticas y compartir la información creo que es algo que vale la pena okay por aquí el señor Esteban nos dice Esteban Mora Hola buenas mi
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opinión niños no es lo mismo que adolescentes imagino que esa es la salvedad por la cual hace referencia a niños si bien el personal adulto administrativo hace o se crean brigadas solo a forma de duda Ese es el comentario del señor Esteban okay Bueno yo aquí la realidad es que entiendo que en términos legales la forma en la que por edad podemos clasificar a las personas son mayores de edad no donde legalmente ya son responsables de sí mismo y menores de edad donde todavía no son responsables de sí mismos eh sé que í puede haber
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varias etapas no ahí entre los infantes preadolescentes adolescentes yo pensaría que pensando también en ese Desde esa línea de la responsabilidad legal sería separarlos así niños todo aquel que no es mayor de edad y bueno ya mayores de edad Como adultos no entonces depende del país puede ser que varíe la edad pero según yo insisto en México 18 años sé que me pueden decir No ya los 17 ya es una persona con mayor madurez y lo puede ocupar sin mayor problema la verdad es que insisto yo s eso se los dejaría más su criterio eh legalmente
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hasta los 18 se vuelve adulto no no sé si es mágico pero pero así está en la ley eh tomen esa referencia o sea esa sería mi sugerencia esa Separar en ese en esos ámbitos y bueno eh sin duda pues eh vaya ya sería es un tema como muy de criterio honestamente no pero aquí el criterio de nfpa es niños o menores de edad no deberían recibir la capacitación en Cómo operar extintores Pero sí se les debe enseñar a salir y y permanecer fuera obviamente también notificar cuerpos de emergencia hay muchos mensajes que hay dentro de la nfpa la
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verdad es que para tema de de centros educativos vale la pena echarse un clavado porque hay Incluso el modo de la que se transmiten los mensajes También es diferente no por ejemplo al inicio de mis videos yo les mostraba dos vos que muestran la forma dramática del fuego sin embargo nfpa nos dice no en realidad pues para niños deberías hacerlo con mensajes positivos si se dan cuenta el el video de de de mafred de las asociación que les mostraba al final pues es un video un poco más positivo la gente sonriente realmente no hay como
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ese ese punto de vista alarmista o amarillista del fuego no y y bueno vale la pena insisto echarse un buen clavado para poder también desarrollar esos mensajes de forma adecuada voy a dar continuidad igual si si por ahí hay más comentarios o algo me deja saber pero pero vamos a vamos para adelante Okay señor Daniel disculpe A partir de este momento eh vamos Bueno ya estamos sacando las personas que no reconocemos he enviado al chat de algunos eh dándoles la advertencia que los voy a sacar por favor lean el chat por si son
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ustedes hay personas que están como usuario de zoom o Felipe no los reconozco iPhone Entonces lo saco Okay adelante señor Daniel Okay muchísimas gracias Amelia entonces dando continuidad bueno seguimos con nfpa 101 47 y 48 qué es lo que sí me manda también como parte de eh el tema de de entrenamiento no en centros educativos Bueno vamos bueno Esto es en general 47 y 48 son general para todas las ubicaciones este eh prácticamente es el mandar a hacer simulacros no el hecho de hacer los simulacros de forma continua incluso
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nfpa 101 lo recomienda como simulacros de forma mensual este y por otro lado la elaboración del plan de emergencia que era algo que comentábamos por ahí o se Cuál es mi plan de emergencia Cómo debo actuar ante ante ante un eh siniestro no entonces teniendo en consideración estos dos puntos sí se da preferencia a eh los simulacros a la elaboración de simulacros y el desarrollo del plan de emergencias que ya va a incluir Okay cómo actuamos cómo activamos el sistema eh los puntos de reunión o evacuación eh todo este esquema que se vuelve mucho
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más robusto eh Y que efectivamente insisto si tomamos la recomendación de pues quizás los niños no se les enseña como tanto el combate contra incendios vale la pena que conozcan eh o o que vean una descarga al menos una vez en la vida Porque también se pueden familiarizar con el ruido que genera esa descarga y pues bueno ya les va a reducir el nivel de temor o estrés en caso de una emergencia insisto Son son cositas que yo creo que con la experiencia vamos también aprendiendo no O sea Quizá no le voy a enseñar a operarlo pero lo voy a
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familiarizar con el funcionamiento del equipo para que no no no le genere un mayor estrés o o alguna complicación en caso de que tenga que escuchar una descarga no seguramente lo han visto el CO2 o el polvo o sea generan un ruido fuerte eh Y a veces reconocer o irse familiarizando con ese tipo de ruidos también ayuda a reducir los niveles de estrés y tener actuar de mejor forma en Casos de emergencia igual los sistemas de alarma el escuchar las alarmas conocer cómo suenan qué tan fuerte pueden llegar a soner sonar perdón las
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eh igual incluso eh los estrobos Cómo cómo cómo van a cómo se van a ver no en un caso de una emergencia real también ayuda a que pues tomemos más conciencia y estemos más controlados ya en un caso de emergencia pero son cosas como elementos que debemos ir tomar en consideración eh clasificación de la ocupación aquí ya vamos a enfocarnos al tema de de ocupación educacional como tal pues va hacer cualquier ubicación con propósitos educacionales obviamente educativos hasta el duodécimo grado que bueno en el caso de México es preparatoria después
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de la secundaria el siguiente nivel antes del este digamos ya de las licenciaturas y demás sería hasta el duodécimo grado Habría que ver los equivalentes en cada país pero normalmente después de la secundaria sería el nivel preparatorio estos son los puntos que se cubren digamos bueno cu quier ubicación que tenga seis o más personas obviamente insisto propósitos educacionales hasta décimo grado o preparatoria con seis o más personas y donde se den cuatro o más horas cuatro o más horas diarias de durante toda la semana o más de 12 horas
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semanales no En caso de que se acumulen más en ciertos días estos son los criterios que se consideran para considerar que o para definir una ocupación educacional Esta es prácticamente la la definición Vale qué no es o en qué O o qué pasa si no se cumplen esos criterios No aún y cuando sea un edificio de enseñanza Eh puede convertirse en una ocupación para negocios es decir después del Dúo décimo grado ya entra en criterio de ocupación de negocios y efectivamente los tipos de entrenamiento y demás también van a
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cambiar particularmente en el uso de o manejo de extintores la operación de un extintor Eh pues ya se irá se verá como una ocupación de negocios aulas para menos de 50 personas Pues también ocupación de negocios aulas para 50 o más se convierten en ocupación para reuniones públicas o deberíamos tomar Los criterios de ocupación para reuniones públicas laboratorios para enseñanza Esto sí puede haber laboratorios de física química en algunos este centros educativos bueno los laboratorios para enseñanza se consideran ocupación de
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negocios y los laboratorios que no sean para enseñanza entran como ocupación Industrial esto también este tipo de clasificación o excepciones digamos ya se ven dentro del capítulo 14 no este en la parte de ocupaciones nuevas Pero insisto regresemos al la definición básica de ocupación educacional debe ser una ocupación con propósitos educacionales hasta el duodécimo grado o preparatoria seis o más personas y bueno cuatro o más horas diarias o más de 12 horas semanales hasta aquí no sé si hay alguna duda Vamos a
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continuar ahora dentro de los mismos centros educativos vamos a encontrar otras ocupaciones asociadas entre ellas por ejemplo las ocupaciones para cuidado de la salud esto yo lo he visto por ejemplo en las guarderías o en los este dispensarios o o o eh digamos el centro un no centro de salud pero pues en caso de que se dañe un niño normalmente siempre hay un área donde puede haber una doctora o algo que pueda atender cosas pequeñas y bueno si se excede pues ya va un hospital no eh También tenemos ocupaciones para cuidado de la salud
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ambulatorio Bueno aquí nos hace las diferencia entre nuevas o o no nuevas esto lo lo después lo lo lo podemos abordar en el código 101 Pero bueno están las ocupaciones de salud que son espacios específicos dentro de la de los centros educativos que tienen estas funciones y que se protegen con base a los criterios del capítulo 18 y el capítulo 20 eh capítulo 26 casas de huéspedes o pensiones si recu recuerdan en el segundo video hablaba de eh Ah se está se empezó a quemar la casa de eh la persona de intendencia entonces í hay
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esas áreas que están dentro del Centro Educativo se clasifican con su clasificación específica como casas de huéspedes o pensiones también existe la parte de capítulo 28 hoteles y dormitorios nuevos Esto va más enfocado a aquellos lugares o colegios en los que pues los estudiantes se quedan toda la semana para dormir allí pero bueno tienen un sus espacios de dormitorio eh o bueno en las universidades Bueno ya estamos hablando también de de otro nivel pero pero quisiera como que que tuvieran esa relacional de que den es
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esa relación dentro de un centro educativo puedo tener ubicaciones específicas que deben seguir Los criterios de nfpa 101 establecidos en el capítulo correspondiente eh Y bueno tenemos ocupaciones industriales y también las ocupaciones para almacenamiento que tienen requisitos muy particulares también agregando un poquito este tema de la del del de de de evaluación digamos de de del Centro Educativo ya ya evaluamos los tipos de ubicación También tenemos que evaluar el nivel de riesgo de los contenidos y su y la la capacidad la
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carga calorífica o carga de los materiales combustibles que tenemos la realidad es que traje aquí esta esta esta parte de nfpa 10 del capítulo 5 y 10 cinco y seis perdón porque justo es un nos muestra un vínculo directo entre el nivel de riesgos basado en la cantidad de combustible que tengo de clase a o clase B eh Y me da un vínculo es perfecto en con la capacidad de extinción que debería tener cada equipo insisto traje esta tabla de la nfpa 10 no no No necesariamente porque lo mencione la nfpa 101 sin embargo
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porque nos muestra claramente Cómo es que deberíamos de relacionar las cargas de o las clasificaciones de riesgos basadas en las cargas de combustible con una capacidad o características determinadas de extinción de los equipos que voy a utilizar para proteger esa área sé que hay muchos colegas de México y aquí Probablemente van a no es algo que tengamos por ejemplo establecido en México y y en muchos países de latinoamérica pasa lo mismo la realidad es que no se exige una capacidad de extinción mínima para cubrir un nivel de
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riesgos determinado normalmente hablando de extintores prácticamente nos enfocamos en el tamaño donde Ah pues si tengo riesgo clase a y voy a usar eh agentes de polvo químico entonces mínimo 4 y5 kg sin embargo esta relación está basada en el tamaño no en la eficiencia o la capacidad de extinción Real del equipo Y quizá también es un punto eh que debemos empezar a considerar para validar si realmente estamos abonando en la protección contra incendios o creamos o estamos contribuyendo a a crear un falso sentimiento de seguridad Pues que
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quizás no sea lo más correcto no Entonces hasta aquí es evaluamos el tipo de ocupación también vamos a evaluar la el riesgo de los contenidos o las cargas combustibles que tenemos en en determinada ocupación y Bueno ahí nos vamos creando este criterio para saber cómo vamos a proteger una eh ocupación determinada eh posteriormente vamos a hablar sobre el tema de medios de egreso que Efectivamente es algo a lo que se le da mucha prioridad en centros educativos no el proveer los medios de egreso adecuados eh que deben incluirte en
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temas o componentes como la iluminaciones de emergencia señalización puertas cortafuegos esto aquí también no no no no me lo tomen a plagio en realidad lo tomé directamente del cuerpo de bomberos de de Quito me pareció algo excelente Cómo cómo muestra este tema de medios de egreso con toda la señalización iluminación medos de protección adicionales y Déjenme Aquí voy a utilizar el el láser pero vemos tema de señalización incluso este fotoluminiscente eh otros medios de extinción no mangueras en las rutas de evacuación
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entonces para mí fue como mostrarles de Ah Mira pues una salida correcta los medios de egreso con base en nfpa 101 son super robustos no incluso hay criterios que no están en todos los códigos locales en el resto de latinoamérica en Perú Colombia y y México donde a veces perdemos de vista como el el proteger los medios de egreso para evitar el tema de con paredes corta fuego corta humo eh con elementos que de de protección pasiva que sin duda son importantes y que quizás nuestros reglamentos locales no tienen en
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consideración en este momento pero bueno con base en nfpa 101 es eh vital de Vital importancia tener esta consideración y particularmente más en los centros educativos no Por qué Porque qué es lo que lo que le voy a enseñar a los ocupantes o a la mayoría de la población a desalojar y bueno obviamente para que puedan salir y estar en un lugar seguro el medio de egreso debe contar con las características de seguridad para prolongar o o dar una mayor probabilidad de de salir eh de forma adecuada no no sé si hasta aquí
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hay alguna pregunta pero bueno aquí son algunos ejemplos de los medios de egresos no no que que debemos tener considerado algo que que que creo que nos pasa mucho también en Latinoamérica Es que de repente eh se ocupan o se transforman no eh edificios o o casas que que tenían un uso Residencial se terminan convirtiendo o adaptando para volverse centros educativos no está prohibido la realidad es que n fpa 101 también considera este tipo de conversión no de de de estructuras sin embargo sí agrega este criterio donde
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Bueno okay si lo vas a a adaptar o utilizar para como Centro Educativo debes garantizar que los medios de egreso también cumplan con los requisitos nuevos para el tipo de ocupación que vas a utilizar ahora y esto involucra incluso eh Ya es por códigos de construcción no solo por nfpa 101 Hasta qué tan ancho se vuelven los pasillos en función de la de la cantidad o de la carga de población que tengo en mi Centro Educativo creo que ahí me adelanté porque vamos a acá viene más adelante ese tema de las cargas de personal y demás que puedo
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tener en en un espacio eh otros aspectos de protección contra incendio un segundo que se otros aspectos de protección contra incendio bueno eh en las generalidades este ya es el capítulo 8 seguimos con nfpa 101 los edificios en compartimientos para limitar la propagación del fuego y restringir el movimiento del humo aquí Este es un punto que es general oa en todos los en todos las ocupaciones Incluyendo los centros educativos deberían existir estas consideraciones para limitar tanto la propagación del fuego como restringir el
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movimiento del humo y regreso al video del colegio que que que se quemó acá en Tamaulipas decía en México este empezó en la el lugar donde habitaba la persona de intendencia y de ahí se propagó rápidamente hacia hacia los el resto de este hacia salones no perdón y bueno trayendo un caso también que fue muy sonado en México de la guardería ABC hace algunos años donde Bueno pues desafortunadamente sí hubo varias fatalidades pues tristemente tambén no se con estas barreras cortafuego barreras corta humo que que pudieran
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haber ayudado Quizá en su momento no digo el hubiera no existe pero sin duda el el no aprender de los casos eh de las lecciones de la vida Pues también nos lleva a mantener situaciones o extenderlas para el resto para las generaciones futuras Entonces sí O sea debemos considerar este tipo de Barreras cortafuego O sea si si alguien me pregunta oye qué debo considerar como protección en un centro educativo Bueno pues Las barreras cortafuego y las barreras corta humo son cuestiones que están dentro de las generalidades eh Y
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que debemos tener en consideración aquí hablamos también de la construcción y compartimentación justo para limitar la propagación que no se mueva tan rápido el fuego y el humo ya hablamos de Barreras cortafuego tabiques corta humo barreras corta humo aberturas verticales aquí Hay ciertos eh criterios específicos de encerramientos para este tipo de abertura vertical por ejemplo las escaleras si a lo mejor si hay unas escaleras en el centro que estén abiertas Pues habrá que crear ciertas barreras adicionales para las aulas que
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me ayuden a evitar por ejemplo la propagación del humo no eh protección contra riesgos especiales ya esto lo vamos a ver también más adelante y bueno la inspección y prueba de conjuntos de montaje de puertas en general insisto el enfoque principalmente en centros educativos está más en el los medios de evacuación y en los mecanismos incluso Eh Pues de protección pasiva creo que es algo que que también me gustaría como compartirles el la importancia de Resaltar es esto aún y cuando en el código local no estén como una parte
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obligatoria no ahora sí Qué otros equipamientos debo tener en las instalaciones de edificios de para protección contra incendios y de seguridad humana esto insisto es capítulo 9 nfpa 101 son generalidades no se limita específicamente al tema de centros educativos y aquí es donde eh en las generalidades no en todas las instalaciones de edificios sí vamos a tener Eh bueno desde las empresas de servicios generales no el tema de servicios de luz eh gas bueno toda la energía eléctrica y gas eh prácticamente el código nos pide que quien haga estas
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instalaciones sean empresas especializadas eh que cuenten con los conocimientos adecuados para garantizar que la instalación Es segura no eh si se dan cuenta en los datos pues al menos aquí en México de los datos que tenemos de incendios por parte de kapsi muestran que eh principalmente los incendios se dan por fallas eléctricas y bueno en su el el y el segundo punto es el tema de fugas de gas entonces hace sentido que eh el código de seguridad humana nos pida que las empresas que brindan estos instalaciones de del servicio tanto de
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instalación como mantenimiento para servicios generales tengan que ser empresas profesionales que garanticen desde la instalación de estos sistemas eh la seguridad para los usuarios no vamos a hablar también de condiciones de califacción ventilación y aire acondicionado que son criterios que sin duda Eh bueno Pues quizá no no se aplica tanto en Latinoamérica no es Es difícil encontrar todo el tema de calefacción y ventilación en los en los centros educativos sin embargo se vuelven un mecanismo de propagación del humo y de
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gases tóxicos tóxicos perdón como el monóxido de carbono y pues es importante que al instalarlos pues tengamos todas estas consideraciones y criterios para mitigar ese posible riesgo de propagación de los gases y y el humo el monóxido no control del humo Ya lo hablamos por aquí tema de ascensores escaleras mecánicas y transportadores también en general en todos estos aspectos vertederos de residuos vamos a hablar siempre de incen adores y demás de la especialización o profesionalización de quien hace la instalación de este tipo de
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eh de componentes en las edificaciones aquí ya vamos entrar en particular a la parte de protección contra incendios como son digamos activa hablando de sistemas de detección y alarma y comunicaciones de incendio hago otro paréntesis aquí Más allá del sistema de detección y alarma nos hace mención nuevamente de la comunicación de incendios y la comunicación es tanto tanto interna para los ocupantes como externa para los los este cuerpos de emergencias incluso con base en nfpa 101 digamos que la comunicación hacia
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bomberos Debería ser automática y no manual o sea no tendría que estar llamando yo sino que mi propio tablero de incendios debería comunicarse con los cuerpos de emergencia eh tema de rociadores automáticos que también se vuelve uno de los puntos más importantes también en la protección contra incendios ya en la de forma activa otros equipamientos de extensión automáticos Aquí vamos a ahondar un poquito más porque también desafortunadamente me he encontrado con muchos colegas que eh confunden esta apertura hacia otros
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equipamientos de extinción automáticos de extinción con soluciones No listadas ni comprobadas para mitigar un riesgo no no no haré referencia a ese tipo a Qué equipos me me refiero pero pero sí es importante que consideren que y lo vamos a ver más adelante que sí hay ya un listado de qué equipamientos automáticos sí se permiten para cumplir con el código código de seguridad humana de nfpa 101 eh extintores portátiles Que obviamente es como una primer línea de defensa Y la verdad es que es la más instalada en
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todo en en todo el mundo sea en cuanto a protección contra incendios también nos va a hablar de sistemas de gabinetes y montaje otras características operativas de los sistemas de protección que incendios equipos de advertencia de detección de monóxido de carbono y aquí también importantísimo o sea por qué se le da especial atención al monóxido de carbono bueno porque es un gas venenoso inoloro incoloro insaboro y el no contar con los medios de detección aún sabiendo que tengo Fuentes posibles de de emisiones de monóxido de carbono
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pues es eh Hasta en cierta medida irresponsable por nuestra parte como profesionales o o y y no hacer la recomendación Pues sería un error entonces no es solo el humo sino también los gases como el monóxido de carbono que pueden estar asociados a varios elementos de combustión inspecciones y ensayos especiales análisis de riesgo de sistemas de notificación masiva aquí importante Ya hablábamos desde los objetivos que no nos estamos limitando únicamente al tema de detección de incendios sino que también debemos
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brindar la capacidad de que un un sistema de detección y alarma tenga estas otras alternativas de notifica de notificación masiva para manejo de otras emergencias y finalmente perfeccionamiento de comunicaciones por radio de dos vías esto a qué se debe a que bueno pues no no basta A lo mejor con mandar un mensaje ya preconfigurado dentro de mi sistema sino que en algunas ocasiones debo poder yo mandar mensajes específicos en dos vías no para poder Eh pues atender una emergencia y mitigar los riesgos de de de mayor forma y y
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naturalmente pues eh brindar una mayor probabilidad de salvaguardar la vida de las personas Amelia no sé si me quede ayudar podríamos yo creo avanzar con las primeras dos preguntitas si gusta o creo que ya Claro que sí es el momento es la hora Claro que s Okay me da oportunidad de un vasito de agua más claro que sí porque est habla que habla pobre boca pobre boca okay chicos amigos Les comento que si esta es tu primera vez estudiando en todo sobre extintores Debes saber que en un año puedes estudiar más de 60 capacitaciones
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gratuitas en todo sobre extintores conocerás muchos especialistas empresas comerciantes y academias vas a generar reputación y todo esto te beneficie a ti y a tu empresa Mientras más te capacites mejor imagen ante tus clientes tendrás para poder encontrar tu resumen educativo debes entrar en todos sobre extintores.
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com en el menú gris superior donde dice comunidad al pulsar allí te muestra el botón mi cuenta pulsas allí y encontrarás tus certificados acceso a las clases y tus grabaciones diapositivas material de apoyo recompensas y demás detales si necesitan ayuda pueden contactarme eh fuera de esto hay un señor que se llama adasa en la reunión no lo reconocemos Esta es la tercera advertencia lo Sacaremos si no colocas su nombre Okay y bueno vamos con la primera pregunta por un jugo de patas de pollo y los 2000 tokes dice así cuidado tachis okay menciona al
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menos tres metas del código de seguridad humana nspa 101 menciona al menos tres metas del código de seguridad humana nfpa 101 en el chat señoras y señores [Música] por un jugo de patas de pollo y los 2000 token veamos las respuestas el señor Danilo Fernández tiene la manito levantada después de ver quién es el feliz ganador este estaremos dándole la palabra Okay señor Danilo estamos pendientes ya lo saben menciona al menos tres metas del código de seguridad humana nfpa 101 por aquí dice el Señor Danilo que no hay
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sonido si me escuchan verdadel de ser graci gracias Que bueno te escuché y el teclado escuchamos el teclado aquí dice soy un sol fuerte y claro aquí van diciendo las respuestas uno a uno Claro que sí se quieren ganar el jugo de patas de poo los 2000 tokens Claro que sí a ver ya ya veo tres respuestas vamos a comparar por aquí me voy a regresar en la presentación Ay sacándolos un poquito del tema por aquí un comentario del señor Martín burbano que me dejó dice Bueno desafortunadamente cuento sobre un accidente en un jardín infantil donde un
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niño manipulando un equipo de pqs de 10 libras le cayó y le amputo un dedito del pie aos Mira Eh Eh Eh La verdad es que creo que vale la pena el el utilizar estos foros para dar a conocer esta información no este ese tipo de ejemplos creo que justo es lo que nos ayuda como a ir reforzando criterios y y y en verdad O sea no es que yo est cerrado que nfpa es el único que tiene la información correcta Pero la realidad es que nfpa tiene son una una serie de códigos o recomendaciones basadas en en experiencias ya vividas no
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más de 100 años de desarrollo de los distintos códigos eh en particular del nfp a10 por ejemplo pues son más ya de 100 años y y y sin duda eh creo que Eh sí hay una eh enfoque por parte de estos profesionales en en en en desarrollar estas recomendaciones para lograr que no se repitan este tipo de situaciones no este en verdad o sea es son cosas que pasan en la realidad y a veces el No conocerlas pues también No nos permite tomar acciones que lo mitiguen para el futuro no y y pues desafortunadamente si no transmitimos la información y creo
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que esta es la parte muy valiosa que tiene todo sobre extintores el poder permitir estos foros para que la información llegue a más oídos y podamos tomar mejores decisiones también Entonces vamos a ver el tema de metas por aquí Quién es el ganador Quién es el ganad Per perd justo mire aquí me puso yar vamos a ver la primer respuesta dice evacuación eh Pues mira podríamos relacionar con movimiento de personas salvaguardar la vida a ya o sea sí hay protección de de ocupantes mejorar capacidad de supervivencia Okay y
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protección contra incendios mira yo aquí te la iba a dar Pero en realidad salvaguardar la vida esta parte de mejorar capacidad de supervivencia está dentro del mismo incendio Entonces en realidad y fueron dos nos vamos con sarate dice aquí sarate protección de ocupantes Okay emergencia similares Okay y emergencias por materiales peligrosos perfecto Pues sarate fue el primero que nos dio la respuesta con al menos tres soluciones Muchas felicidades Felicidades señor sate se ha ganado un jugo de patas de pollo y los 2000
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tokens Gracias a todos los demás por por haber participado adelante señor Daniel señor Danilo perdón el señor Danilo tenía la manito levantada Perdón adelante por favor señor Danilo adelante muy buenas noches Qué pena era que no podía activar el sonido de ustedes lo estaba viendo pero no lo escuchaba ya los escucho y ya me escuchan Muchas gracias listo Qué bueno señor Danilo adelante señor Daniel sí quisiera Hacer una aclaración porque por aquí ve que de los colegas de México me hacían mención de Es que la nom 002 Sí habla sobre cargas
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de fuego y tipo de extintor es correcto Sí hay dentro de la nfp 002 criterios de evaluación de cargas de fuego y y determinación de un nivel de riesgos sin embargo lo que hace falta y aquí es lo que les comparto en función de lo que existe en NF pa y en las referencias internacionales ISO eh la nfpa la nom 002 por ejemplo en tema de extintores te obliga a tener extintores en los centros de trabajo y si te vas a las guías de referencia o las tablas de extintores te va a decir qué extintor instalar en función de Por ejemplo si es para fuegos
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clase a y el y y tu agente extintor es un sólido o polvo químico seco eh te dice Ah ocupa un extintor de 4 y5 kilogramos a lo que yo me refiero con la la esa carencia dentro de la nom 002 es que el hecho de que yo ponga un extintor de 4 y Med kg de polvo químico para un riesgo alto o riesgo ordinario no me establece esa relación entre la capacidad de extinción del equipo con el riesgo y y me explico un poco más yo puedo construir un equipo que parezca extintor que tenga los 4 y5 kg de polvo dentro y aún así si yo nunca supe o
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nunca evalué o garantices Apagar ese extintor Cómo podría saber si realmente mitiga ese riesgo el que lo estoy determinando y aquí la realidad es que sí me estoy refiriendo más a todo este mercado de equipos genéricos o marcas blancas que por ahí me me estaba me estoy robando ese concepto de de un colega de Perú este donde Pues realmente si yo no conozco cómo se construyó ese equipo y ni siquiera El fabricante me dice cuánto Apaga ese equipo eh No hay una evaluación de tercera parte para garantizar que ese equipo apague Cómo
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podría entonces considerar que efectivamente me va a proteger esa área de la con la forma adecuada y y repito en la nom 002 es más de la nom 106 a la de 100 a la 106 que son las de fabricación en México Eh no viene ningún criterio para saber cuánto apagan los extintores incluso la nom 154 de mantenimiento de extintor en ningun Los criterios de evaluación de los equipos para el servicio involucran tiempos de descarga y distancias de descarga pero no te involucran evaluar la capacidad de extinción y y digo esta es una de las
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diferencias más grandes que hay contra estas referencias extranjeras y e internacionales extranjeras con nfpa 10 donde Sí el extintor debe tener una capacidad que de hecho se mide con un código alfanumérico de cuánto Apaga ese extintor ISO hace Exactamente lo mismo establece códigos alfanuméricos para saber cuánto puede apagar un extintor y y es una pregunta para los colegas En México de verdad no no es como no no es un tema malinchista pero es una realidad eh Cómo sabemos cuánto puede Apagar cuánto combustible clase a o clase B
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puede apagar un equipo determinado si realmente nunca se hacen las evaluaciones y de hecho no hay infraestructura de evaluación de conformidad en México para para los extintores Entonces ese es el punto como clave que quiero transmitirles y y de hecho todo nfpa 101 eh se te determina que cualquier equipo o sistema que tú instales para la protección contra incendios hablando incluso de las barreras cortafuego barreras corta humo deben ser equipos evaluados mediante criterios específicos de laboratorio que te garanticen condiciones de seguridad
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determinadas y de esa manera sí tienes una forma de saber si vaya se al comparar esas condiciones de labor con tus condiciones en el centro de trabajo real Pues si realmente ese equipo va a protegerte de forma eficiente o no No ese es el punto como que quería traer un poquito a la mesa No es que no exista nada de plano en México solo que hay una carencia ahí pequeñita que hay que en algún momento deberíamos de lograr cubrir Pero bueno siguiendo con este punto Vamos a darle para adelante justo eh y y y y va muy en línea con con
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este aspecto de 9.8 otros equipamientos automáticos de extinción les decía que de repente en algunos países hay algunas soluciones automáticas de protección contra de combate incluso activo contra incendios eh sin embargo No necesariamente son listadas y al tratar de compararlas contra las los códigos no que hoy existen Eh pues realmente no hay forma como de evaluarlos y Los criterios de uso o de operación se quedan cortos a veces con la realidad que están enfrentando Perdón No nada Por aquí nada perdón entonces digo Aquí hablando
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específicamente de otros equipamientos de extinción vamos a evaluar que las normas para instalación de supresión de incendios Justo nos va a hacer referencia pues No necesariamente puedes tienes que instalar rociadores que es lo que más nos marca el código 101 también nos hace referencia a los sistemas de de de espuma de baja media y alta expansión y qué nos dice Ah el sistema debe cumplir con la nfpa 11 los sistemas de dióxido de carbono Ah el sistema debe cumplir con nfpa 12 sistemas de alón por ejemplo 131 nfpa 12a y así para cada uno de los
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distintas soluciones de sistemas automáticos nos da un un código de referencia que el equipo debería de cumplir para poder proteger de forma adecuada o garantizar la protección de forma adecuada en un determinado eh riesgo o centro de trabajo eh Y y es importante insisto eh es hacer esta invitación para exigir o lograr desarrollar este tipo de infraestructura en el que realmente los equip sistemas que nosotros estemos proponiendo cuenten con un respaldo para garantizar su eficiencia no en eh para proteger el
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área que estoy destinando o el riesgo particular que voy a destinar insisto con base en nfpa pues prácticamente hay un código y debe haber una regulación de construcción de los equipos y debe haber manuales de fábrica para poder mantener toda esta consistencia a lo largo del tiempo eh es lo ideal no no se puede en todas las regiones no todos los países Contamos con la infraestructura es cierto pero el hecho de que no lo tengamos no quiere decir que No deberíamos trabajar en desarrollarlo o fomentar el uso de los equipos que sí lo
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tienen no que creo que es la parte importante para poder crear estos ambientes más seguros hablábamos también del tema de eh de Déjenme aquí oculto de las eh los factores por ejemplo de carga y aquí les voy a compartir también otros recursos que están en la presentación de la carga de ocupantes no donde también eh Cuántas personas tengo en un área determinada Pues también me eh Eh puede aumentar un nivel de riesgo y o me puede hacer cambiar mi criterio de protección de hecho las tablas y aquí les puse un ejemplo entre 7312 factor de carga de
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ocupantes para tema de guarderías uso educacional en aulas talleres laboratorios salas y y salas vocacionales Bueno me va dando eh ciertos criterios adicionales para este cálculo de carga de ocupantes no me voy a meter mucho en los detalles pero pues quería nada más Resaltar que sí existen referencias eh que la carga de ocupantes también nos puede ayudar a o a a cambiar o definir un criterio de protección contra incendios incluso del desarrollo de los medios de evacuación y bueno cada una de las eh ocupaciones va a poder
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tener un criterio pues diferente no en función del tipo de ocupación que estoy protegiendo otros puntos particulares que vienen en los medios de egresos específicamente ya dentro del capítulo 14 de nfpa 101 para para centros educativos nuevos eh Por ejemplo eh nos marca el tema de la ubicación de las aulas basada en la en la edad de los estudiantes a qué me refiero con esto en realidad me dice Bueno en en etapa preescolar pues normalmente las aulas deberían estar a nivel de piso donde yo tenga mi salida mi descarga de de de de
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salida de emergencia pues porque con este criterio Bueno pues son son preescolares no pu el bajar escaleras puede ser mucho más complicado o puede complicar las la eh el proceso de evacuación de de de de de estos infantes no de estos preescolares sí Existen algunas eh excepciones no donde me dice Bueno pues sí los podrías tener en un segundo piso pero les debes proveer eh medios de egreso exclusivos para los preescolares y jardín infantil de primero y segundo grado entonces importante o sea el mismo código nfp 101 me marca eh Hasta incluso
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la ubicación de la las aulas no O sea no podría yo ponerlos en un tercer cuarto piso o bueno ya me aumenta también el nivel de riesgo para para estos pequeñinos no eh Y bueno algo que me pareció interesante el tema de en bañeras o duchas o combinaciones que requieren requieren bar barras de agarre Esto está también en capítulo 14 es algo que encontré muy específico en centros educativos específicamente en las áreas de bañeras duchas o sus combinaciones eh medios de egreso componentes y aquí Bueno me tomé la libertad de tomar
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algunas de imágenes que me parecieron muy interesantes eh por ahí sé que mucha gente me va a decir No pero esto no cumple con lo que viene en el código bueno la realidad es que pues entre más fácil sea hacer evidente las salidas y brindar mayor protección durante en estos eh para los medios de escape o de o de salida y ruta de emergencias Pues creo que vale la pena el poder hacer la inversión no en tener este tipo de de dispositivos y bueno Ahí vamos a encontrar algunos componentes como las puertas requisitos para las puertas
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específicos el tema de las escaleras los herramientas a prueba de de humo salidas horizontales rampas aquí en salidas horizontales la verdad es que yo les voy a pedir que si alguien tiene algún ejemplo Me lo me lo indique me quedé yo un poquito como eh buscando ahí algunos ejemplos y no no encontré mucha información pero bueno rampas rampas de salida escaleras de mano de escape incendios otros dispositivos de escalones alternados y áreas de Refugio que son consideraciones que deberíamos tener para para todas estas rutas de
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evacuación o salidas de emergencia no me voy a ir un poquito más rápido porque creo que nos va a ganar el tiempo entonces tema de protección no preocupe señor Daniel No se preocupe excelente Amelia vamos a ver aquí protecciones de aberturas verticales no Cómo deben existir o por medio código 101 nos establece también algunos este criterios específicos de cerramientos para Hum no O sea donde tenga un área que puede propagar mediante este tipo de abertura vertical el fuego o el humo las áreas eh o las aulas eh adyacentes deben contar incluso
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los pisos superiores deben contar con estos medios adicionales de protección para evitar o mitigar la propagación rápida del fuego no y hablamos también de protección contra riesgos en almacenamientos procesamientos o uso de materiales este requisito ya está dentro de de 143 el capítulo 14 es específicamente para centros educativos eh Y bueno aquí puntos que me parecieron también interesantes compartir justo me dice que en ciertas aplicaciones donde ya tenga yo calderas y calefactores suministros de combustible almacenes de materiales
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para peligrosos o cuartos de aseo eh Me da la opción de bueno de entrada contar con separaciones de Barrera cortafuego certificación no menor a una hora o o sea una o la otra mediante sistemas automáticos de extinción sin sin embargo si tengo lavanderías talleres de mantenimiento como carpintería y pintura y aquí estaba pensando mucho en el tema de las escuelas secundarias no en los talleres Eh sí me me especifica aquí una pequeñita diferencia debo contar con barreras cortafuego igual con una protección mayor o igual a una hora y o
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sea ambos sistemas automáticos de extinción normalmente cuando se refieren fpa 101 a sistemas automáticos pues se refiere principalmente al tema de eh este rociadores no ya vimos otras alternativas otras soluciones pero en general en centros educativos pues nfpa 101 determina que sí debe haber siempre sistemas automáticos de protección en en en en las distintas áreas con muy pocas excepciones la realidad es que en general todas las áreas deberían contar con sistemas de Eh pues primordialmente rociadores aunque Sí existen otras
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alternativas que ya vimos también anteriormente eh Pero bueno aquí algunos de los o los puntos que marca la referencia en cuanto a Qué tipo de protección específica me marca para centros educativos otros requisitos de de protección en las instalaciones para cocina los para los mismos infantes y demás deben estar protegidas conforme a a 9.2 9.
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2 me va a hacer referencia al tema de la ventilación y demás pero sin duda también debemos tener en consideración los requisitos de sistemas automáticos por ejemplo basados en nfpa en 17a no los sistemas de cocina para este tipo tanto comerciales como industriales y que bueno pues sin duda nos pueden ayudar a mitigar el riesgo de proveniente de ese tipo de de de de de ocupación los escenarios en la mayoría de escuelas bueno en muchas escuelas se cuenta con este tipo o centros educativos se cuenta con estos foros no para eventos Eh Pues aquí ya me
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especifica esa área en particular dentro del centro educativo debe cumplir con capítulo 12 que son ocupaciones nuevas de reuniones públicas el capítulo 13 será para ocupaciones existentes la realidad es que los requisitos son muy similares solo que en ocupaciones ya existentes pues se permite más flexibilidad Pues porque ya está diseñado con criterios eh del pasado no Y bueno pues ahí hay ciertas excepciones que se permiten eh para tratar de mejorar ahí las condiciones de seguridad en esas áreas Pero bueno eh insisto
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dentro del mismo Centro Educativo yo puedo encontrar otras ocupaciones aquí ya vimos instalaciones de cocina escenarios laboratorios y otros almacenes de materiales peligrosos bueno para almacenamiento o manipulación que tienen ya criterios muy particulares o específicos que también se deben proteger de forma eh para esa área particular vamos al a 96 que ya son sistemas de detección y alarma involucrado también en 1434 aquí el ito en centros educativos básicamente me dice debes cumplir con sistemas de detección y comunicación de emergencias
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de incendio con base en 96 y bueno algo importante este video ya había lo había compartido pero algo que me interesa mostrarles es en general cuando hablamos de el comportamiento de las personas an los ante las alarmas de emergencia el comportamiento humano alarma de emergencia en general vamos a verlo aquí en el video como tal es un grupo de foco a las personas que vamos Estas son las personas que están haciendo el análisis del comportamiento humano las personas que vemos aquí en esta área no saben que están siendo observadas de hecho se les
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dice que el objetivo del estudio es llenar una serie de encuestas no está relacionado directamente con el tema de incendio no la realidad es que el escenario se preparó para que las personas escuchen una y se eval entonces su comportamiento bu de ahí sern los resultados como tal insisto PR deoco la información que se les da es que van a contestar estos tip se dan el volumen el volumen del video es tan alto que apenas lo escuchamos a usted Discúlpeme lo miu por acá repitiendo nada es un grupo de foco no saben que los están observando y
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realmente desconocen el objetivo específico la prueba básicamente se les va a exponer a una alarma de incendio y se va a observar Cuál es su [Música] reacción en general además de discutir lo que mencion el video además de discutir lo que se podría ser ese tipo de alarma la realidad es que la gente reacciona hay inmediata de evacuar o tomar acción prácticamente continúan como si nada esperando pues pues ver qué pasa no O
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sea pareciera que no no no sucede nada a pesar de que la alarma es constante la realidad es que esta situación pues se va a mantener de forma generalizada y Bueno Este es un video de los 70 lo quise poner porque tengo videos también más recientes donde el comportamiento es exactamente el mismo y Y piénsenlo ustedes cuando estamos en un centro comercial y o en alguna pública y suena una alarma de incendio aún y cuando como profesionales en el ramo y a mí me ha pasado no este escuchas la alarma normalmente Esperamos que alguien nos
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diga esto es una este una falla o fue una prueba y no pasa nada pero no no corremos o no no tomamos la acción inmediata de evacuar en comparación ahorita vamos a ver más adelante el siguiente video la situación es igual es otro grupo de personas que desconocen el objetivo específico la prueba pero va a haber un elemento diferencial en este en este en este [Música] caso [Música] Entonces si pudieron observar hubo un
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mensaje de voz que les decía hay un incendio por en el piso superior por favor procedan a evacuar y inmediatamente cuando escuchan este mensaje pues las personas salen directamente esto lo lo lo lo normalmente lo mostramos justo para Resaltar la importancia de exceder este requisito de alarma y y y y lo comento porque sí hay equipos incluso kits de alarma que se pueden comprar hasta el mercado libre que involucran una estación manual una eh unos sensores de humo quizás estrobos y y y una bocinita para emitir una alarma con su batería es
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más el paquete prácticamente llegas lo enchufas y ya tienes tu sistema de detección y alarma eh una de las limitaciones Insisto que tienen los los equipos que no cumplen con los códigos o normas es este tipo de limitaciones o poca o falta de consideración de Incluso el comportamiento humano en tema de de emergencia por eso es que resaltamos mucho el tema de comunicación y cómo los sistemas de detección y alarma pues poco a poco se han desarrollado para contar con con con elementos adicionales que nos permitan contar con este tema de
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comunicación mensajes de voz no muchas veces hablamos del voo y casi siempre en los sistemas Los vemos como algo adicional como un complemento no obligatorio sin embargo cuando analizamos el comportamiento humano y cómo es que ese mensajes de voz eh o comunicación de de de a través de los mensajes de de perdónenme a través de estos sistemas de detección y alarma nos pueden ayudar a tener un mucho mejor comportamiento y obviamente salvaguardar también la vida de las personas no eh Sí hay excepciones no específicamente
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en centros educativos qué es lo que me dice si el el área o el edificio no excede 93 m cu eh eh contienen una una única sala o aula perdón y están ubicados a no menos de 30 pies de otro edificio o 9 m entonces en esa ubicación en específico puedes omitir el sistema de detección y alarma pero en general deberías de tenerlo Qué elementos debe incluir pues sistemas de detección eh eh Perdón sistemas de detección tanto automática como manual activación manual que aquí es ese dos doble mecanismo de de de activación eh sistemas de
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notificación tanto audible como visible y bueno agregamos no O sea esta consideración de la eh la sistemas de comunicación Eh Pues digamos de de voceo incluso una de las diferencias más importantes que tienen un sistema de detección y alarma contra las alarmas de incendio que ya tuvimos una plática al respecto es que deberían tener mecanismos de comunicación con los automáticos con los cuerpos de emergencia no todos los cuerpos de emergencia tienen esta capacidad de recibir las señales Y eso es una limitación que que que está estamos
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trabajando en conjunto con los con distintas regiones sin embargo Pues realmente ese sería el objetivo principal también o uno de los objetivos principales que deben cubrir los sistemas de detección y alarma la comunicación automática hacia cuerpos de emergencia y bueno mencionando nuevamente el agregar esta capacidad de boceo para realmente tener también un mejor comportamiento por parte de las personas en el combate en en caso de una emergencia eh señor Daniel le parece que digamos la segunda pregunta adelante por favor para
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que usted pueda este refrescar sus cuerdas vocales Okay Eh bueno entonces nos preparamos para la segunda pregunta Recuerden que todo es en el chat Okay amigos Les comento que si está Perdón les recuerdo a todos que el certificado de esta importante capacitación con código QR personalizado certifica que hoy usted o también su empresa si así lo prefieren participaron en este importante capacitación del especialista Daniel y bueno con el certificado También tienen más relevancia en nuestro sistema eh les vamos a entregar la grabación de la
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clase y 10,000 tokens de recompensa que lo sumaremos a su cuenta entonces así dice la pregunta por una cáscara de mandarina y el hueso de una mazorca y los 2000 tokens dice así menciona tres condiciones para garantizar la efectividad de los sistemas que cumplen con las metas del código de seguridad humana menciona tres condiciones para garantizar la efectividad de los sistemas que cumplen con las metas del código de seguridad humana vamos a ir viendo las respuestas por unas cáscaras de mandarina y el hueso de una mazorca
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con los 2000 token vamos a ver estas respuestas vamos a ver qué tan atentos están en esta capacitación están pensando están pensando detenidamente qué van a colocar menciona tres condiciones para garantizar la efectividad de los sistemas que cumplen con las metas del código de seguridad humana vamos a ver como que no les no no les emocionó las cáscaras del mandarina y el hueso de la masorca Ahí va ahí va el primero el primero valiente el señor Alan Alberto vamos a ver quién es el segundo aquí puso Fran Vargas un cómo es
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eso señor Fran no entiendo menciona tres condiciones para garantizar la efectividad de los sistemas que cumplen con las metas del código de seguridad humana Ahí va el señor Job useta Ay perdónenme que si está muy enredada Qué pasó por allí hombre Ay señor Daniel como que usted se va a llevar entonces las cáscaras de mandarinas y el hueso de la mazorca con los 2000 tokens cuidado pasa eso por aquí Quién habla quién habla puedo escribir porque ahor estoy un vehículo per podría decirlo OK dígalo Bueno uno de los obos es
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[Música] la [Música] seg emci cont [Música] materiales características para digamos de para dar efectividad a los sistemas Cómo podemos saber si van a ser efectivos o no por aquí mira ya estoy leyendo las respuestas Y bueno vamos a ver eh Por aquí Alan Alberto control de humo extintores portátiles y radores automáticos esa respuesta iría más relacionada con el tipo de equipamiento o o este en las instalaciones de edificios este ahora sigue por
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acá vamos a ver pero muchas gracias por ahí por las participaciones Job dice efectivos claro efectivos para mitigar el riesgo o condición a la que están siendo utilizados confiables deben ser confiables es correcto y bien diseñados para lo que fueron diseñados para operar correcto deben mantenerse en el nivel para el que fueron diseñados para operar es Yo le doy muy buena muy buena al J pero Ricardo también estaba ahí en la buena Nada más que ganar con el tiempo de respuesta pero jober Ortiz dice por Buenas noches Quiero compartir una
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experiencia a ver si de pronto el grupo hacemos una anotación un momentito ya tiene el ganador señor dan orz muchas la que dice eecos confiables permanecer en funcionamiento eh yo dice efectivos confiables y bien diseñados dice ahí Para lo que fueron Pero la verdad es que a mí me parece que es una está bien la respuesto o sea es justo deben estar bien diseñados mantenerse en las condiciones de diseño ser efectivos y confiables listo Entonces el ganador esta vez es el Señor yover usted se ha ganado las cáscaras mand y el hueso de laorca con 2
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to hay una persona con su audio abierto otra persona esta pidiendo el derecho de palabra Martín burbano de Colombia díganos señor Mart compar una experiencia que mi empresa est eh a Tono con la recarga y mantenimiento de equipo contraincendio y hemos tenido la oportunidad de visitar las plataformas la plataforma que se denomina chuchupa a y chuchupa b aquí en la guajira Colombia resulta que cuando nosotros pasamos del barco a la plataforma nos hacían formar el grupo de personas para darnos una indicación Cuáles eran las
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indicaciones sitio de reunión de emergencia los diferentes sonidos que emitía eh las las señalizaciones O sea que nos decían cuando era uno había que hacer una cosa cuando eran dos había que hacer otra cosa y cuando eran tres sonidos ya había que evacuar qué quiero decir con eso de que las empresas también deben de tener ese esa información a la mano para las personas que visitan la sede o que la ocupen en cualquier momento determinado para que no pase lo del video que la gente hizo caso omiso a la señalizaciones porque no
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tenían conocimiento ese ese es mi aporte muchísimas gracias y es correcto la realidad es que el entrenamiento sin duda nos puede ayudar a mitigar eh esta situación obviamente Es parte importante no en la capacitación o adestramento para que las personas reaccionen de la forma adecuada sin embargo insisto eh este estos estudios son eh estudios sobre el comportamiento humano o sea en general Sí una persona persona entrenada puede ser que tenga una mejor reacción pero aún en las personas entrenadas fuera de su centro de trabajo
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en en áreas alguna otra área pública centros comerciales su reacción eh porque digo están los estudios no es algo que yo esté inventando va a ser hacer caso miso no pero no insisto por eso es que también para la parte de los sistemas de detección y alarma Es altamente recomendable agregar el la cuestión de boceo para mejorar el comportamiento la reacción de las personas pero sí O sea tienes razón sin duda el entrenamiento puede ayudar a mitigar también esta situación Muchas gracias entonces dando continuidad dando continuidad de este
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lado prácticamente me permití agregar algunas excepciones que se al tema de detección y alarma respecto a estaciones manuales en centros educativos Por qué Porque también se puede prestar para el vandalismo y y otras cuestiones pues no deseadas eh las excepciones se permiten siempre y cuando se agreguen otros disposit iOS de detección específicos en las distintas ubicaciones o ocupaciones y por otro lado además de los otros este mecanismos de de eh de detección exista por ejemplo también una forma de activar la señal de
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evacuación en algún en un punto central no que puede ya ser área de directivos o bueno ahí alguna caseta de vigilancia o algo ahí que se Determine pero me da estos criterios para omitir las estaciones manuales Por qué insisto Porque existe el tema del vandalismo también con las con con con este tipo de dispositivos eh También otra opción es que al contar eh donde se apliquen las siguientes condiciones que son las dos condiciones eh el edificio está protegido por un sistema aprobado y supervisado de rociadores automáticos y
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existen medios en un punto central para activar manualmente eh la señal de evacuación o para evacuar solamente áreas afectadas entonces sí se pueden omitir las estaciones manuales en los centros educativos siempre y cuando cumplamos con estas opciones o criterios vale sistemas de monóxido de carbono y aquí Bueno es una referencia específica que viene también para centros educativos en en nfpa 101 eh prácticamente es que sí se deben de proveer este tipo de de detectores de monóxido de carbono eh Y bueno la mayoría va a ser siempre y cuando yo
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tenga una fuente de emisión de monóxido de carbono cercana No Qué qué puede ser habitaciones que contengan aparatos quemadores de combustible de este no sé en centros educativos que cuenten es un ejemplo no con alberca quizás cerca de las áreas donde tengo este tipo de los quemadores o los calentadores pues debo debería yo contar con este tipo de de detección de monóxido eh tema de suministro de un sistema de hedback o de aire acondicionado Pues también podrían generar monóxido entonces cerca de esas áreas también
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eh dentro de espacios ocupa bles adyacentes a un garage comunicante anexo por ahí es importante si el garage está abierto se vuelve una excepción Eso está más adelante ya no los agregué pero pero en general si es un garage encerrado o un estacionamiento encerrado Pues quizá también deberíamos contar con detectores de monóxido de carbono eh en los espacios ocupa y los detectores de monóxido de carbono dentro de espacios ocupa bles adyacentes Ah bueno ya esto es garaje anexos con pared o separación construido de paneles de yeso eh insisto
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Sí existen excepciones incluso aún y cerca de los garage o estacionamientos siempre y cuando estos estén al aire libre o sean ventilados eh aquí Además del capítulo 14 que es de centros educativos me permití agregar el tema de capítulo 16 porque encontré algunos criterios adicionales que se deben tener en consideración por ejemplo el tema de de ventanas para rescate Dado que los infantes pues van a tener ciertos problemas para poder evacuar por de de forma Autónoma pues las ventanas de rescate se vuelven de de Vital
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importancia como un medio de egreso también para el apoyo de de cuerpos de emergencia tema de dispensadores de alcohol esto Aplica para centros educativos y guarderías también pues Y ahora después del covid el tema de los dispensadores se volvió importante sí se permite deben estar protegidos de forma como muy específica no por el también los riesgos que conlleva el tener material combustible eh Me da aquí algunas opciones donde eh separados de corredores y salidas Este es un criterio curioso pero en realidad pues
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normalmente los dispensadores están en la entrada o salidas eh Y bueno ahí deberíamos tener los medios adecuados para proteger En caso de que se llegue a prender alguno de estos en la salida pues poder apagarlo inmediatamente eh cantidades de almacenamiento eh mayores a cinco galones ya requieren protección especial eh con base a las referencias de nfpa específicas para almacenamientos de combustibles capacidad del fluido bueno ya aquí me da la opción de 1.
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2 l o 2 l dependiendo del tamaño y bueno separados entre sí en al menos 1.2 m Estos son algunos requisitos también que que están muy específicos para el tema de guarderías recordemos que guarderías Aunque lo relacionamos directamente con infantes preescolares también existen guarderías para adultos mayores eh Y bueno pues también este tipo de centros se vuelven eh parte de de de del de los criterios de protección no que que acabamos de revisar en este sentido ahora nuevamente insisto Aunque dentro de nfpa 101 no hay un requisito
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específico de extintores los la realidad es que son la la el primer eh medio digamos este de combate activo no lo que está más disponible en la mayoría de los centros de trabajo insisto a nivel local normalmente siempre va a ser requerido no se limita la instalación en centros educativos lo que nfpa nos recomienda es limitar el entrenamiento en la operación Vale entonces eh criterios generales esto están en nfpa 10 capítulo 6 la cantidad de extintores pues técnicamente es independiente de los sistemas fijos siempre puedes tener Más extintores
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nunca está de más que es mejor que sobre a que falte la disponibilidad en general deberían estar en condiciones operativas completamente cargados y en los lugares designados normalmente va a haber este criterio de que bueno no estén Li estén libres de obstrucciones preferentemente disponibles a la vista Pero bueno también conocemos a a a a nuestros hijos y eso del vandalismo se nos da en en los centros educativos entonces también vale la pena contar con medios para proteger a los mismos equipos contra incendio la ubicación siempre extintores
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en los recorridos normales Incluso en las salidas desde las distintas áreas obstrucciones visuales preferentemente no deberían tener este tipo de obstrucciones visuales y bueno está la señalética siempre que no se ha permitido que estén disponibles los equipos de forma directa no pero debería darse preferencia a que visualmente esté directamente disponible el equipo la altura de instalación varía en función del peso bruto del equipo no con base en nfpa 10 me da la opción de hasta menos de 5 pies eh perdónenme si el peso es
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menor de de libras o menos Entonces lo puedo instalar hasta una altura máxima de 1.53 no quiere decir que forzosamente sea a 13 es el máximo que tengo disponible desde la parte más alta del equipo si el extintor ya pesa más de 18 kg como peso bruto entonces la altura máxima se reduce hasta 1.07 m bueno 3 y5 pies este en el caso del nom 002 también viene estos criterios especificados Pero bueno no es que haya una altura no son alturas eh específicas tienes todo un Rango de instalación para poder utilizar visibilidad de la etiqueta siempre dar
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preferencia a instrucciones de operación al frente técnicamente o con base en nfpa 10 las instrucciones las las etiquetas de mantenimiento prueba de hidrostática y otras deben ir en la parte posterior Existen algunas excepciones Pero la realidad es que en general las instrucciones de operación debes estar preferentemente al frente eh mantenimiento prueba hidrostática y otras etiquetas que querramos poner deben ir en la parte posterior Cuál es la parte posterior al contrario del manómetro normalmente tema de ergonomía
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y esto lo agregué más como un criterio que debemos considerar en centros educativos Más allá del tamaño del extintor insisto es más relevante la capacidad de extinción Real del equipo De tal suerte que un extintor de 4 y5 kg o o o incluso de 2.5 puede ser que tenga una capacidad de extinción para suficiente para cubrir el riesgo que yo estoy determinando y en ese sentido Eh Pues quizá el instalar equipos más más grandes Pues en lugar insisto más que ayudarme a a garantizar las condiciones de seguridad pues se van a volver un
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bloqueo incluso hasta psicológico en caso de emergencia para que las personas lo puedan operar Por qué Porque tú te conoces sabes qué tanto puedes cargar y al ver un equipo tan grande pues quizás ni siquiera Lo ocupas no este hay que tenerlo en consideración eh tema de instalación nuevamente tanto nom 002 en este caso nfpa 10 eh No no se distribuyen los equipos por áreas de cobertura en realidad digamos que el criterio último es la distancia de recorrido entre los equipos y los puntos de riesgo que estoy designando eh en
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dependerá también de la revisión de la norma local pero Pero insisto Siempre hay que tener en consideración la distancia de recorrido que es lo que finalmente me va a ayudar a determinar Cuántos equipos debo tener Es decir si yo hago una distribución de extintores basadas en las áreas de cobertura que me dan las normatividad normalmente el eh vaya la distribución es muy eh genérica Y y estoy omitiendo esta parte de la distancia de recorrido entre los equipos al meterla consideración de distancia de recorridos normalmente voy a tener más
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equipos de los que tendría Únicamente con las áreas de cobertura obviamente varía en función del tipo de riesgo no O tipo de de de fuego que que puedo tener con mayor presencia Pero insisto si no espero sea suficientemente Claro que no es que esté prohibido tener los extintores en los centros educativos más bien el tipo de entrenamiento y hacia Quién va dirigido no hablábamos de las brigadas es es lo que debemos tener mucho en consideración pues prácticamente aquí estamos llegando al final de la de la presentación este las conclusiones pues
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más que más allá de de de dar yo una conclusión me gustaría A lo mejor que pudieran contribuir también con con con con algunas de sus observaciones o opiniones o sus experiencias sin duda insisto sirven mucho para robustecer esta la comunidad en general adelante Amelia no sé si usted quiere agregar algo creo que eh falta una pregunta no sé si la hacemos adelante por favor comience la lluvia de ideas Yo sé que muchos quieren intervenir que hay muchas anécdotas que hay mucho que decir Okay así que vamos con la tercera pregunta y Bueno amigos
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si nunca los sacamos de la reunión ni les escribimos para cambiar su nombre de zoom quiere decir que ustedes han hecho bien al entrar a esta capacitación con el nombre que tienen así que por favor eh en la siguiente capacitación ingresen con su nombre de usuario igual mis felicitaciones a ustedes gracias por seguir las normas Okay gracias por colocar tu nombre de usuario y queremos Con gusto compartirles a todos que en todos su extintores hoy con el especialista Daniel estamos en la capacitación número 38 de este año y
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esta vez queremos felicitar a los estudiantes que están creciendo educativamente en todo sobre extintores como el señor Valdemar de sur de México con sus 15 capacitaciones y sus 34 horas estudiadas al Señor Iván Silverio Rodríguez González de México con sus 13 capacitaciones y sus 29 horas de estudio al señor Mario Portillo corbero de México México está rasando señor Daniel no sé qué vamos a hacer todo México 15 capacitaciones y sus 34 horas de estudio el Señor Mauricio Andrés Moreno Ramírez de chile frankl Rolando Cano de Colombia
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juanor que lamentablemente hoy no puede estar por un asunto familiar de República Dominicana señor austo quillas de Perú Alberto mesa de Perú Eric apaza de Perú y varios otros comerciantes que ya están acumulando más de 10 capacitaciones estudi y por supuesto nuestr estudiantes estrellas que con su fuerte apoyo hacen que todos sobre extintores siga creciendo el señor Jonathan Espinosa Tamayo de la empresa next Solution spa en Chile quien está acumulando varias capacitaciones y sus 11 certificados adquiridos el señor Max
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tapaca de la empresa total stop f en Perú con sus 29 capacitaciones estudiadas 66 horas de estudio y sus 10 certificados el señor Daniel Antonio rister de Perú con sus 11 capacitaciones y 27 horas de estudio y cinco certificados comprados el Señor Jorge Alberto marchán magalla Magaña de la empresa servitex en chile y sus cuatro certificados adquiridos el señor Aldo Santiago brixo que no lo veo hoy no sé qué le pasó de la empresa a seguridad en Perú con sus tres certificados adquiridos También el señor José Alfredo
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Monserrat El caballero Brandon rol Valdivia wily Víctor Torres de Bolivia Lia calto erer paredes Walter rebata y bueno Muchos otros que no podemos mencionar Gracias amigos por el apoyo de todos ustedes s que en todo sobre extintores que todo sobre extintores se mantiene funcionando gracias a sus colaboraciones por supuesto al especialista Daniel Serrano Arellano porque hoy es su sexta Capacitación dictada en todos extintores y este diciemb sieme cumplirá un año capacitando y apoyando nuestra comunidad con más de 300 estudiantes capacitados Y
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por supuesto le vamos a pedir que en diciembre como él inició con estas capacitaciones y gracias a él pudimos comenzar también este eh en la misma fecha que iniciamos le vamos a pedir que en esta misma fecha nos pueda ofrecer la misma capacitación para conmemorar este año realidad con mucho gusto emelia por ahí vamos a estar con celebrando ya casi tenemos el año y bueno eh a todos ustedes los presentes también pueden acumular historial educativo también pueden dictar capacitaciones y promover sus empresas productos y servicios Así que los invito
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a seguir participando y queremos que en todo sobre extintores eh queremos que sea una gran comunidad en constante crecimiento educativo y comercial y la tercera pregunta dice así por un desodorante usado desodorante usado casi vacío y los 2000 tokens Qué característica debería considerarse en un sistema de detección y alarma para mejorar la respuesta de los ocupantes Qué característica debería considerarse en un sistema de detección y alarma para mejorar la respuesta de los ocupantes por un desodorante usado casi vacío y
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los 2000 tokens ahí van ahí van ahí van ahí van respondiendo creo que característica debería considerarse en un sistema de detección y alarma para mejorar la respuesta de los ocupantes Pues mira por aquí va a sonar chistoso pero soy un sol uso de voceo tiene la respuesta correcta efectivamente mensajes de voz correcto el el tema de mensaje de voz sin duda cambia drásticamente el la velocidad de respuesta de los ocupantes entonces ténganlo en consideración propó anlo en sus proyectos eh Y de verdad no no es un no es no Debería ser visto con
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personalmente creo que no Debería ser visto solo como un adicional sino como un requisito específico no sí ya existen correcto pero fíjate que Perdón ahí Max Zapata menciona ya existe y no en todos los códigos lo en todos los países existe como un requisito obligatorio este en muchos de los países de latinoamérica sigue siendo apenas un adicional Pero bueno pues muchas felicidades por Ahá soy un sol creo que estás en m Amelia yo estoy hablando aquí sola eh tiene un ganador señor Daniel Sí sí así aparece aquí como soy un sol en el chat
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Adela rojas Adela rojas ha ganado Entonces el desodorante usado casi vacío y los 2000 tokens Bravo señor Isabela Muchas gracias por participar y a todos también okay por aquí me están diciendo que por qué no mencioné César de Jesús Espinosa coli Gracias Señor César por estar con nosotros los muchachos me están diciendo que por qué no lo mencioné ya lo mencioné Claro que es importante para nosotros señor y Y bueno ya tenemos a la ganadora y vamos a comenzar vamos a comenzar entonces con las preguntas a ver muchachos qu me
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dicen qué qui decir tachis tachis te veo sonri te veo riéndote estas gritando por allí háblame a m tampoco me mencion perd caroo gracias gracias Te queremos Claro que sí cuéntenme entonces este quienes quieren participar sus preguntas Este es el momento requere una mención especial activo sus conocimientos son [Música] impresionantes no me dicen nada no hay preguntas todo quedó claro no hay conclusiones quedaron mudos una pregunta señora Amelia adelante señor Dani eh al Señor Daniel eh en la aplicación de retardantes de fuego tanto como la
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pintura in ignífuga eh a las alfombras en el caso de teatro de colegio todo la aplicación de retardante de fuego es muy importante eh luego el uso de los extinguidores porque el fuego no se va a expandir tan fácilmente en este caso no se ha comentado mucho Sobre esa aplicación claro y Óscar y y aquí realmente eh la la las los mecanismos de hecho justo algo que menciona nfpa 101 es dar preferencia a los mecanismos de protección pasiva este si te soy sincero no no tengo tal cual identificado requisitos de bueno no tienes razón Sí
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está mencionado en la sección de acabados este y de de de todas de las edificaciones este y bueno materiales de construcción acabados para los distintos materiales la realidad insisto es que cuando hablamos de protección contra incendios basados en nfpa 101 siempre se debe preferenci a todos estos mecanismos Eh Pues de protección pasiva no y no dejan de ser importantes los mecanismos de detección alarma y bueno ya combate contra incendios sin embargo tiene razón yo en este momento no hice mucha mención este porque quería llevar llevarnos más
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la la charla hacia el tema de protección activa no con los sistemas con extintores digo pensando en el grupo pero pero tiene razón este Óscar y y creo que sin duda vale la pena eh yo por ahí tenemos Bueno hay contactos que pudieran participar con estos mecanismos de protección pasiva este no solo retardantes sino materiales intumescentes y demás que pueden ayudar a mitigar no la propagación del fuego Creo que vale la pena tiene razón y me lo llevo como nota aquí con Amelia para buscarles quién traiga est contenidos
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también eh volvió a levantar la mano Señor Ah no señor Dani adelante señor Dani muy buenas noches eh una consulta para el señor Daniel él comentó hace un momento acerca de la certificación que deben tener algunos equipos que puedan garantizar el la capacidad de extinción verdad mi gran pregunta es eh En este caso si yo tengo un extintor de 50 kg que no está certificado que no tiene la certificación ul y tengo un extintor de 125 libras que sí tiene la certificación ul cuál de los dos equipos me puede funcionar y cuál de los dos no y por
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qué Okay Eh mira en no habría de otra más que probarlos o sea si si el equipo no está certificado en realidad el tema es que no sabes cómo se construyó no sabes si los contenidos realmente son agentes eh aprobados para la extinción para el combustible determinado eh Y la realidad es que la única en la forma en la que podrías saber eh si va a pagar o no pues es haciendo una prueba de con fuego real lo más profesional que puedas eh realizarla eh en este sentido te diría tendrías que probarlo contra una charola no de este 120 o 240 B eh
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con base en ul y ahí podrías hacer un comparativo para para evaluar Pues realmente qué equipo es más efectivo ahora la lógica de la lógica te y digamos todo este esquema de seguridad de basado en nfpa te diría que un equipo que ya está certificado y que tiene una capacidad de extinción determinada si se han cumplido los requisitos de instalación y mantenimiento y se ha mantenido el diseño del equipo Pues debería cumplir con la capacidad mínima que viene definida ahí en el en el mismo equipo recordemos que la capacidad de extinción
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listada ul por ejemplo eh eh apenas es eh Bueno es es se probó en laboratorio con pruebas 2.5 veces más robustas de lo que viene marcado ahí en el extintor entonces insisto eh Cómo vas a saber cuál es bas efectivo o no pues más allá de de hacer la prueba real pues es el contar con todo este esquema de seguridad no que te da esas garantías de funcionamiento Y bueno pues ya al hacer la prueba real te podría salir de dudas la realidad es que una de las formas de mitigar Este mercado de equipos genéricos de los que
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no sabemos realmente Cuál va a ser su comportamiento Eh pues es haciendo pruebas pruebas de fuego real que son costosas o sea tampoco es como que el gastar combustible y hacer una prueba de descarga sea tan económico eh Y y entre más profesional lo quieras hacer pues obviamente tiene un costo más elevado no eh normalmente como fabricantes pues se distribuye todo ese costo entre la producción pero como usuarios personalmente creo que se vuelve un poco Injusto el tener que correr esas pruebas de extinción para saber si mi equipo
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funciona o no No sé si si si si enfoqué a lo que me preguntabas Dani eh mire la verdad es que más o menos a lo que le estoy entendiendo si un fabricante me dice sabes qué mi extintor está certificado ul sabes que este extintor te va a combatir el fuego por decir un 40a 80 BC por decir ya pero en sí el equipo no es el que va a realizar esa función sino quien me va a realizar esa función va a ser el agente extintor que lleva ese equipo en ese caso Yo creo que lo más recomendable sería que nos exijan quizás la certificación ul pero más que todo
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para los agentes extintores porque el extintor en sigue siendo el mismo diseño nunca lo van a cambiar entiendo Dani Pero mira y aquí es es un punto interesante recordemos que el agente no deja de ser un componente más dentro de todo este sistema que llam que bien llamamos extintor no este y la certificación ul justo te abarca tanto la garantía de las materias primas incluyendo la agente extintor como de los componentes que izando en un equipo determinado la certificación También incluye los procesos de ensamble o de de
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construcción del equipo y finalmente incluye una evaluación del desempeño del mismo extintor ya y en ese sentido todo este esquema de seguridad de materias primas procesos y desempeño del equipo pues te crea un mayor nivel de certeza en que el equipo va funcionar de una de la forma en la que fue diseñado es correcto el el agente extintor y más o menos para para darte un un dato así como bien bien preciso nosotros tenemos determinado por ahí que un de eh la capacidad de un de extinción de del equipo al menos el 65
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por de la capacidad de extinción te la va a dar el agente como tal sin embargo y y haciendo una una referencia por ejemplo a los carros de carreras no eh si tú a un a un carro de Fórmula 1 que sería el Hardware eh le pones diesel Pues no va a correr igual eh es un es un homólogo con un extintor aún y cuando tengas el mejor Hardware del mundo si tú le pones una gente que no que no está diseñado para extinción o lo metes harina no va a funcionar como extintor por el otro lado si a un extintor que pues no sabes cómo se construyó no sabes
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si el diseño de su válvula si los orificios de salidas son suficientes si la manguera va a resistir la a tener la resistencia adecuada es probable que aún y cuando tengas el mejor este vehículo el mejor agente perdón de extinción Pues el desempeño no sea óptimo no es probable que extingas sí pero no en las condiciones óptimas que podría podría funcionar el equipo Entonces es insisto no yo vendo agente químico seco no es uno de mis principales productos eh Y sí eh vendemos agentes de calidad y sí en algunos casos que se han hecho pruebas
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con agentes con equipos genéricos obtenemos un cierto mejoramiento en los resultados de la capacidad de extinción sin embargo el extintor es un sistema completo que debe ser evaluado en conjunto con todas sus partes este Ese es como mi mi comentario de Por qué un equipo ul que ya pasó por todo este esquema con todos sus componentes no solo el agente extintor pues tendría un mayor nivel de confianza o efectividad no en la combate contra incendios contra uno que parcialmente evalúe sus sus algunos de sus componentes Okay muchas gracias No
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hombre por nada Dani Muchas gracias por esa respuesta Tan completa tan dedicada señor Daniel nos quedó a todos muy claro y bueno eh No sé si haya otra pregunta son las 88:22 para aquí me están diciendo que el señor ancano tenía ten que mencionarlo por ser nuestro colaborador y por mantener activo este Facebook el grupo de todos sobre extintores en Facebook por si no lo conocen ú que se llama jes Alejandro lma Muchas gracias señor ancano se llama y bueno entonces son las 8:2 no hay más preguntas entonces cerramos esta
2:21:13
capacitación y no puedo dejar donarles eh las capacitaciones de la próxima semana eh la próxima semana va a ser el día miércoles eh vamos a hablar sobre tecnologías para la succión de incendios el en en el Data Center Okay con el señor Eduardo villafuerte así que no se lo pierdan hay otras capacitaciones que pueden ver en todos sobre extintores.
2:21:42
com esta es la de la semana que viene a las 7 de la noche por el mismo canal